《网上呼救》一课的教学重点是让学生体会互联网的速度之快与神奇美丽,同时感受到人间的真情。
教学时,我先让学生由生活中的电脑使用说起,引出奇妙的互联网不仅可以传递文字、图像、声音,有时还能挽救人的生命,由此,激发学生阅读的兴趣,产生阅读期待。接着问学生课文中讲了谁救了谁?麦克是哪个国家的?苏珊呢?老师马上通过互联网查询世界地图。老师请大家看一下这就是:“世界地图”,美国和芬兰中间隔着太平洋、北冰洋,如果乘坐飞机将要花费好多个小时。通过网络搜索世界地图,指出两国的地理位置,让学生直观地感受到网络之神奇以及它带给人们的快速和便利。
随后,我又设计:那么远的路,麦克是怎样成功地救助了苏珊呢?课文从苏珊得病到得救经历了多少时间?请小朋友默读课文,用笔划出课文中表示时间的词语,边读边思考,这些表示时间的词语说明了什么?学生通过圈划得出半个小时左右,教师马上小节:这么短的时间,又是这么远的路,就成功救助了一个危急病人,简直不可思议,只有网络才能办得到,它使远隔重洋的人好像近在咫尺一样。抓住文中表示时间的词语,请学生自读课文,读一读,找一找,想一想,从而使学生体会到这些表示时间的词,既写出了时间的紧迫性,又写了互联网的速度之快;虽然大家素昧平生,互不相识,又远隔重洋,但人与人之间的真情、友爱、互助却不受时空的限制。
整堂课就是这样让学生由兴趣着手,最后有感而发,提升情感。