教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
教师的爱是师德之魂,是将教育送到学生的心坎里。教师对学生的理解、宽容、尊重、鼓励、疏导,犹如春风化雨,能净化学生的心灵,使学生鼓起前进的勇气,扬起理想的风帆,驶向胜利的彼岸。
所有的学生都需要老师的爱,爱学生,要严格要求学生。热爱与严格是一致的,只有严格要求学生,才能教好学生,要做到“爱心启迪,严慈相济。”爱学生不是放纵宽容,不是袒护溺爱,教师爱学生是严肃的爱、严格要求的爱、富有教育意义的爱。尤其是对那些优秀生的教育,更需要严格。优秀生有许多优点,他们自尊好强,充满自信,富于进取,成绩优秀,但对他们不能偏爱护短,对他们应该高标准严要求。当他们犯错误时,要一视同仁,不能纵容包庇,蒙混过关,应进行严肃处理,使他们及时受到教育,认识错误。当优秀生取得好成绩时,还要适当地向他们提出新的奋斗目标,激励他们不断前进,要让他们明白山外青山,楼外楼,不要坐井观天,教育他们谦虚、谨慎,勇攀高峰,将来成为新世纪的人才。
爱学生,就要公正地对待每一位学生。公正,是学生信赖教师的基础。尤其是后进生,他们是受伤的花朵,更需要老师的格外扶持与关爱,如果对他们冷淡、讽刺、训斥、歧视,就会使他们破罐子破摔,永远“差”下去。陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这句话道出了师爱的重要性。只有热情关怀、耐心教育,才能唤醒后进生的良知和学习动力。让每一位后进生都能抬起头来走路,让全体学生都能得到发展,这才是成功的教育。爱学生,就要尊重、理解、信任学生。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位,但在人格上应该是平等的,教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权利污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们的幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩短心理距离,他们才会对教师产生依赖感。
没有爱就没有教育,师爱是教育永恒的赞歌。近年来,我们学校把师爱列为师德教育的一项重要内容,有的放矢地开展讨论。把师爱当作一个课题、一门艺术深入加以探索研究。不断提高教师思想水平,使师德教育落到实处,并在理论与实践中不断提高老师的教育水平。提高师德水平,首先要从师爱做起,因为师爱是教育的前提,是教师思想水平、业务能力,教育方法以及教师人格的集中体现。只有高素质的教师,才能教出高素质的学生。我们的学生,象鲜花般娇艳,如雨后的春笋茁壮成长。教师出于爱心,学生便有亲切感与安全感。教师的和蔼谦逊,学生更能发挥特质与潜能,更加培养爱好与兴趣。
尊重学生,爱护学生是我们作为教师应该做到的一点,也是最基本的一点,而尊重学生首先要做到了解学生,使自己的爱毫无保留地奉献给学生;其次要做到业务水平不断地提高,使自己的爱能跟上时代的步伐;最后是要做到不断提高自己的人格魅力,使自己的学生无处不感到教师尊重的存在。
高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”作为教师要想做到爱孩子,我认为首先要了解孩子,才能使自己的爱无私地给予孩子。
从教这几十年,使我深深地感觉到光有一颗热爱学生的赤诚之心是远远不够的,为了使他们健康茁壮地成长,作为教师的我们不仅要有渊博的知识,还要成为永远追求时代活水的人,终身学习的人。不断改变教学方法,使自己的教学水平不断提高。在教学过程中,我不断地更新教学观念,将要学生学改变成学生要学,不断地激发学生的学习热情和学习兴趣,拉近学生与教师的距离,使之变成平等的、民主的师生关系,只有这样学生有问题的时候,才会想起老师;学生成功的时候,才会将喜悦与老师分享;学生失败的时候,才会得到老师的帮助;学生犯错误的时候,才会得到老师必要的警示、合理的规范。即使在学生表现很一般的时候,学生也会和老师促膝畅谈,使老师的一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一声亲切的呼唤、一句热情的赞扬都会让学生如沐春风。
作为教师,在时代的呼唤下,在新课改理念的引导下,不仅需要做一个专业知识渊博的教师,更需要做一个思想水平过硬的教师,以尊重学生爱护学生作为一切的前提。我们要树立新的教育观念,既教书又育人,让所有学生在师爱的怀抱中快乐地学习,快乐地成长!真正做到----真情,真爱,真教育……