一、多动症的治疗原则有哪些
一、多鼓励、少批评。
根据患儿的病情，找出相对应的教育方法，在其完成一项任务的时候，可以适当的予以奖励，然后在鼓励其继续坚持。要求一定不要过于严苛，不要实施暴力，正确的态度去面对患儿。培养孩子对学习的兴趣，提高其注意力和学习的直观性。正确的生活方式，不要施加太多压力。
二、***疗法。
在进行***疗法之前，一定要根据患儿的兴趣，以及家庭情况来进行选择，各种形式的***活动都能够培养孩子的兴趣，并释放其内心过多的压力。像唱歌、跳舞、游戏等，都能够让患儿在一个愉快的氛围下，与此同时，及时的进行行为的纠正。
三、饮食疗法。
在临床上，经过调查我们知道，富含甲醛或者是水杨酸类食物的摄入，能够对多动症的产生有一种诱发作用。如果能够控制这类食物的摄入，能够有效的缓解疾病的症状，包括：西红柿、橘子、以及人工调剂品等。
二、多动症有哪些症状表现
1、缺乏自控力
由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。这类孩子胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，出现多动症的症状表现的孩子可出现不良行为，如说慌、偷窃、斗殴、逃学、***等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。
2、注意力不易集中
这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。
3、活动过多
这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。出现多动症的症状表现的孩子平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
三、造成多动症的原因是怎样的呢
多动症和遗传之间存在着一定的关系，父母的基因很可能在这方面有比较大的作用。由于遗传因素的作用，如：同胞中有一人患多动症，那么另一个孩子罹患小儿多动症的可能性是25%～35%。不考虑患有多动症的同胞的性别，科学家们估计这种危险性在女孩中是13%～17%，男孩中是27~30%。目前尚不清楚为什么在同一个家庭中男孩患病的危险性比女孩大，有可能是遗传方面的原因。这种性别差异不仅突出体现在多动症上，而且精神发育迟滞、阅读障碍、学习障碍等都是如此。无论原因是什么，总之不能归为单纯的社会因素，如仅仅是家长对男孩和女孩采取不同的对待方式所造成。
后天因素中，造成多动症的主要是家庭因素，比如家庭是不是和谐，是不是温暖等。其他和ADHD早期形成和症状迁延相关的家庭危险因素是；①母亲教育程度低；②父母的社会经济地位低；③单亲家庭；④被父亲抛弃的家庭。然而，这些因素只能使ADHD的危险性轻度增加，而不会导致ADHD。它们只和ADHD的危险性增加有关。
四、儿童多动症的诊断依据有哪些
1、做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事。
2、难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等。
3、经常丢失或特别不爱惜东西。
4、上课很不专心听讲，常东张西望或发呆。
5、与他说话时，常常心不在焉，似听非听。
6、学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望。
7、做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错。
8、不注意细节，在做作业或其它活动中常常出现粗心大意的错误。
多动症的诊断标准如下（至少有下列4项）：
1、好与小朋友打逗，易与同学发生纠纷，常不受同伴的欢迎。
2、需要静坐的场合难于静坐，常常动个不停，或在座位上扭来扭去。
3、很难集中思想听课、做作业或其他需要注意力集中的事情。
4、要求必须立即得到满足，否则就产生情绪反应。
5、上课时常做小动作，或玩东西，或与同学讲悄悄话。
6、难以遵守集体活动的秩序和纪律。
7、经常话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答。
8、常常十分喧闹，不能安静地玩耍。
9、常常干扰其他儿童的活动。
10、动作笨拙，灵巧和协调动作较弱。