在学员与名师“同课异构”实践研讨活动中,学员们教学授课积极踊跃,评课议课进行的更加热烈。在这些授课教师身上,我不仅能看到精彩课堂的再次呈现更多精品。
这次为期12天的培训,安排的形式比较多样,有集中地聆听各位名师的讲座,有学员与名师“同课异构”听课,评课、说课为主的实践活动。总的来说,对自己的促动还是比较大的。下面就谈谈这段时间里自己的一些新得体会:
一、专家的理论讲座——对教学知识进行了一次充电
参加这次小学数学研修班培训,让我对数学教研教学有了一个更新的认识,同时也扩大了自己的知识面。在理论培训中,几位专家、名师的专题讲座,他们精湛的教育教学水平,扎实的教学功底和深厚的文化底蕴深深的折服了我。特别是张君霞老师的讲座是《反思性教学策略》,讲座的内容很实在,其间不是空洞的理论,都是一些实实在在的做法,谈他自己的一些做法,在备课时是如何做的,想想自己平时,虽然也是在备课,但是却停留在最最基础的层面上,根本没有去深入分析教材的前后联系,学生的学情分析,以至于直到学生出现问题了,才开始分析原因寻找对策,事半功倍,真的是吃力不讨好。听了雷菊兰老师关于解读教材讲座后,我的教学观念得到了洗礼。做为一名普通的数学教师,对于课程改革的基本理念并不陌生,然而从未能够静下心来深入地对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘所蕴含的深层次的东西却并不多。
二、学员与名师“同课异构”——为提升课堂教学提供了平台
在学员与名师“同课异构”实践研讨活动中,学员们教学授课积极踊跃,评课议课进行的更加热烈。在这些授课教师身上,我不仅能看到精彩课堂的再次呈现,更能深深的感受到他们对新课程教材的理解和把握。比如:张z霞老师上的《观察物体》和朱z斌老师上的《数字编码》,他们对教材理解的不仅深而且准;叶z霞老师上的《认识平均数》有放有收,这个度把握的很好。各位专家老师与学员那滔滔不绝的发言,独到的见解下那深深的理论支撑让我触动很大。评课不单单是说几句客套话,寒暄几句,需要联系实际、设身处地的谈出自己的见解和想法以及值得商榷的地方,不要“人云亦云,鹦鹉学舌”。
通过培训进一步充实了教学知识,提升了教学能力,拓宽了教学视野,同时也使我认识到了自己的不足之处,明确了今后努力的目标方向。