去年的9月，我和年级组的9位班主任共同迎来了20xx级的新生。时光飞逝，转眼间第一个学期已经结束。今天坐在这里，感慨很多，想表达的意思也很多，但归结起来就是两个字“感谢”。
感谢学校领导对我的信任，感谢科室同仁对我的大力帮助，感谢年级组9位班主任和广大任课教师的精诚合作，感谢各科室对学生工作的理解和配合。下面我从三个方面总结一下20xx级的工作，向大家进行汇报。
一、20xx级工作回顾
1、提前动手、精心准备，做好20xx级新生的入学工作。由于今年招生工作的变化，年级组在学生科、招就办的领导下，提前动手、精心准备，做好了假期迎接新生的各项工作，为招生工作的顺利开展打下良好的基础。
新生入学后，年级组与教务科、专业部、招就办合作召开20xx级入学教育，从校史教育、在校生学籍管理、专业发展方向、校规校纪教育、如何适应中专集体生活等问题入手，帮助新生尽快融入学校，适应中专学校的学习和生活。
2、重视班主任队伍建设，营造团结协作、爱岗敬业的工作氛围。本学期10级学生管理工作的有序开展，应该说是得益于我们拥有一个团结协作，特别能吃苦，特别能战斗的集体，拥有一支有丰富学生管理经验和爱岗敬业精神的班主任队伍。在我们这个集体中，大家尽心尽责，恪尽职守，在各自的岗位上，努力把自己的工作干得更好。在我们这里，没有年龄的界限，没有名利的争吵，有的是拼搏的精神和团结的氛围。
10级班主任当中，王佳发和樊桂敏老师作为专职班主任，有丰富的带班经验，良好的师生沟通能力和活动组织能力，深受学生的爱戴；刘星老师兢兢业业、一丝不苟，在她的引导下，建筑1044班学风好，学生上进心强；汤莉莉老师和风细雨、润物无声，班级工作有条不紊，重视班级良好环境的设计和营造；常玉奎老师治学严谨、循循善诱，管理严格，充分调动了同学的学习积极性；成龙老师第一次担任班主任，虚心好学，平日里像兄长一样无微不至地关心班级学生；龙利群和郭宁秀老师积极应对生源变化，在较短的`时间里凝聚起了集体荣誉感和师生间的互信，从班风到学风都有了焕然一新的改变；于英武老师班级管理严格，班规班纪执行坚决，较快的使学生适应了中专生活，作为专业教师他平日也十分重视对学生进行专业教育。
3、重视养成教育，狠抓班风学风建设，为学生成长创造良好的环境。
一年级是中专阶段的基础年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，我们充分利用这一时机对学生进行养成教育。通过年级组大会、主题班会、宣传橱窗、德育课外活动等方式，教育和引导学生养成诚实守纪、吃苦耐劳、感恩惜时的优良作风。
期中考试后，针对10级学生中存在的上课玩手机、学习无目的无方法、两极分化严重和厌学等问题，校领导十分重视，在教务科、基础部和学生科的领导下，年级组、班主任与任课教师通力配合，积极指导学生树立学习目标，端正学习态度，培养良好的学习习惯，期末考试前，所有的班级都增加了第七节自习课，学生之间还组建了一帮一、多帮一的互助小组，班主任都能到位给予辅导。这些措施让学生打消了想通过混日子就拿到毕业证的错误想法，而且让很多学生在期末考试中取得了进步。
4、抓住年级特点，展示年级风采。除了抓好日常管理工作的同时，年级组利用10级篮球联赛、拔河比赛、秋季田径运动会、红歌大合唱等机会，增强了班集体凝聚力，为学生搭建了成长的平台。
5、抓好行为偏差生的转化工作。年级组定期举行思想交流会，班主任定期与他们谈话，及时了解他们的思想动态和学习情况；对这些学生，在班主任做了大量转化工作的基础上，年级组对问题严重的，转化过程较慢的学生，我亲自和他们沟通，关心他们的成长。学生取得进步时，及时给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣，规范他们的行为习惯。
二、年级组尚待解决的问题
面对成绩，反思过去，我们感到在这一学期里也存在一些问题，值得我们认真总结和反思。
1、学生的各种习惯养成教育的效果有待加强。
2、学生作业量需要进一步规范，各学科作业量不均衡。
3.没有很好的调动教师的工作积极性，办公室工作气氛还不够浓，还没有形成年级特色文化。
4、课外活动的开展等方面的工作，有待探索。
1.进一步加强班级班风和学风的建设，努力提高学生对班风和学风的满意度。
2.行为规范要常抓不懈，迟到现象、仪容仪表、考场纪律需要加强。
3.教育教学的每一个环节都要规范，重视对后进生的补缺、补差工作，防止两极分化的扩大。
4.加强教法和学法的指导，努力改善学生的学习习惯，每节课做到学有所得。
5.班级之间、学科之间差距较大，要协助学校做好协调和统筹工作。
总之，通过半年的工作，高一年级各方面取得了一定的成绩，我们相信下学期，在学校的正确领导下，在全体教师的支持、配合和共同努力下，高一年级组的工作一定会再上新台阶。
三、下学期努力方向
1.加强学生日常行为规范的管理，使班风、学风在原有基础上有较大的提高。
2.加强班务管理的指导与监督，缩小班级之间差距。
3.重视学生和家长的信息反馈，积极改进工作，提高教育教学的层次，
4.协助备课组，进行有针对性的听课，缩小学科间的差距，使年级总体得以提高。
5.在年级的整体管理中，处理好规范性要求和人文关怀的关系，确保各项工作有序有规进行。