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2024版新课标学习心得 篇22

2024-07-18 来源:易榕旅网

  在这春暖花开的日子,我们迎来了信息科技的春天。“信息科技”正式从“综合实践活动”中独立出来,成为国家标准课程。

  早在去年八月份,我参加安徽省优质课评比,参考信息科技课程标准(征求意见稿),准备说课和上课的课题。当时时间紧任务重,只来得及在省教研员方其桂老师指定的课题范围内思考,没有从信息科技课程的'逻辑主线上思考。现在想来有很多不足,关于信息科技课到底该怎样上还有着许多的困惑和不解。

  新课标正式颁布后,蔡蕾老师组织工作室的同仁们认真研读、学习,并推荐了专家解读直播。我认真聆听了熊璋教授的两场讲座《从0到1》和《志存高远脚踏实地》,细细品味熊教授的观点和理念,内化为自己的思考和想法。

  “信息科技本身就是一门科学,而不仅仅是操作,录入、办公软件操作和编程的熟练不能够培养出学生的信息素养,会打字、会操作、会编程不表示会利用信息科学与技术解决实际问题,更无法上升到正确价值观、必备品格和关键能力层面。”这意味着新课标要实现从学科到人、从知识到素养的转型。核心素养导向的教学虽然也是从知识入手,通过知识进行,但却不以知识为终点,而是以素养作为教学的目的和归宿。

  那么如何培养学生的核心素养呢?从熊教授的报告中我感受到了以下几点:

  首先,我们教师要提升自己的信息素养和能力。要给学生一碗水,自己得有一桶水。当今世界科技进步日新月异,互联网、大数据、人工智能等技术迅猛发展,人们生活、学习、工作方式不断改变。没有与时俱进的思想和行动力,永远跟不上时代的步伐。如果要培养学生对数字时代的适应力和胜任力,老师自己要先具备这样的能力。

  其次,教师要“以学习者为中心”,创建学习中心课堂。能力只有在需要能力的活动中才能形成,品格也只有在需要品格的情境中才能养成。教师要转变观念、转变教学方法,从以教为主转向以学为主。鼓励学生“做中学”、“用中学”、“创中学”,从信息科技实践应用出发,提升学生知识迁移能力和学科思维水平。

  还有一点很重要但容易被忽视的问题,是信息科技课程承载的“自主可控”。怎样培养学生的探索精神、创新精神,认识原始创新的重要性?我们的教学工具、教学资源、教学平台是不是也要体现“自主可控”、“原始创新”?

  希望后面能看到一些精彩的示范课、研讨课,对信息科技的核心素养如何在课程中落实有更明确的实践方向。

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